多选题
案例小刘学习比较认真，但学习的效果不理想。在一次应用题的解答过程中，老师发现小刘对题目无从入手，情绪很是急躁。“小刘，我知道你能解这道题的。”老师在小刘耳边低语，“你先好好花上几分钟仔细阅读题目。看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道:“怎么样?”小刘还是不能完全理解题目，但是似乎已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答，他说:“他们想知道这单价降低的百分比。”老师笑着说:“很好，你还知道了些什么？”小刘继续解释他对问题的理解，老师不断地提出相关的问题让他回到合适的思路上来最终小刘找到了懒的途径，老师笑着说:“太棒了，我知道你能行，现在你再重新想想是怎么-步步地解决这个问题的,我一会再来看你最终的解答。”最后，小刘自己解出了这道题。(2016.四川)该案例给我们的启示是()(不定项选择) A 教师应研究学生，根据学生的特点进行教学指导 B 教师对学生的期待，影响着学生的学业成绩 C 教师要善于激发学生的学习动机 D 教师应有积极的自我意识和稳定的情绪
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正确答案：ACE
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[华图教育题目解析]：小刘学习认真，但效果不好，该教师就通过鼓励学生、一步步地引导学生解决问题。这说明教师应根据学生自身的特点进行教学指导，在指导过程中要善于激发学生的学习动机，扮演好鼓励者、促进者等角色，促进学生发展。
